FORMATION ET DIPLÔMES

EXPÉRIENCE PROFESSIONNELLE

AUTRES RESPONSABILITÉS

* Conception, Réalisation et Webmaster du Site Web du LIRDHIST (2001-2006)

* Responsable du Master M1 HPDS, Université Claude Bernard Lyon1 (2004-2006)

* Membre du comité d’organisation de la 9ème conférence d’ESERA (European Science Education Research Association), Lyon 2011.

* Membre de la commission des spécialistes n°3 de l’IUFM de Lyon.

* 2001-2002 :  Manager de l’expérimentation à St Martin Le Châtel et Référent des 2 DEA du LIRDHIST sur le Projet Gavagaï (2001-2004) sur la thématique "La didactique des discipline dans et pour la formation".(contrat IUFM de Lyon 2001, pour trois ans)

* Membre du comité d'organisation des Premières Assises Francophones des Sciences Expérimentales au sein du Centre International Francophone pour la Formation, l'Education et la Recherche en Sciences Expérimentales (C.I.F.F.E.R.S.E), Université Montpellier II (avec le parrainage de l'UNESCO). (mai 1995 - octobre 1996).

ACTIVITÉS PROFESSIONNELLES

EN ENSEIGNEMENT

Maître de conférences en didactique de la physique, section CNU 28. Formateur à l’Institut Universitaire de Formation des Maîtres (IUFM) - Université Lyon 1.

* Formation continue des professeurs des écoles

* Formation Disciplinaire et Didactique des M1 et M2 MESFC

* Formation DU : Préparation au CRPE

* Formation Disciplinaire et Didactique des PE2

* Formation Didactique des PCL2

* Séminaires analyse d'article Scientifiques et Professionnels M1 MESFC

* Séminaires et Encadrement de mémoires Professionnels M2 MESFC

* Séminaires et Encadrement de mémoires Professionnels PE2

* Séminaires et Encadrement de mémoires Professionnels PCL2

* Suivi de stagiaires en stage en responsabilité 1er et 2nd degrés

* EOD préparation CAPES

* Enseignements du Master HPDS (Université Lyon 1.)

* Encadrement de mémoires Master DEHS (IUFM de Lyon)

EN RECHERCHE

* depuis Septembre 2000 : Chercheur au S2HEP (ex.LIRDHiST) Université Lyon 1)
* Membre du groupe IREM de Lyon (depuis la rentrée 2000-2001) sur le projet de recherche "Structuration des connaissances et nouveaux dispositifs de formation" en réponse à l'appel d'offre de l'INRP pôle 6.
* Membre du groupe de réflexion (groupe Gavagaï) sur la thématique "La didactique des discipline dans et pour la formation".(contrat IUFM de Lyon 2001, pour trois ans)
* Membre de la cellule interface Labo/Ecole (de l'IUFM de Lyon) sur le projet recherche sur la Charte "Bâtir l'école du XXIème siècle" (INRP), 2001-2002.
* 2002-2003 : Chercheur Rattaché à l'UMR STEF (LIREST, ENS de Cachan)

PUBLICATIONS

Articles dans des revues ou actes de colloques à comité de lecture, acceptés et en Cours

1. SOUDANI Mohamed, SOUDANI Olfa, JELMEM Yassine (en cours). Une méthodologie d’analyse de la dimension épistémologique de la modélisation dans des manuels scolaires. Cas des modèles atomiques en 2nde (France).
2. SOUDANI Mohamed; SOUDANI Olfa, ROLETTO Ezio et REGIS Alberto (Accepté). Analyse sémio-épistémologique de l'histoire de la modélisation de la structure de la matière. Un modèle pour une ingénierie didactique. Soumis à la revue Recherche en Didactique des Sciences et Techniques (RDST) n°3.
3. SOUDANI Mohamed, SOUDANI Olfa, AYINA BOUNI Jean-Paul et BEN KILANI Chiraz (2012). Le modèle atomique est-il la réalité ? Conceptions d'étudiants et d'enseignants de sciences physiques et chimiques. IOSTE 2012, Hammamet - Tunisie (Soumis).
4. SOUDANI Olfa, SOUDANI Mohamed, ROLETTO Ezio et REGIS Alberto. (2012). Du modèle particulaire à l'atomicité des moélcules. Analyse sémiotique d'un parcours d'apprentissage inspiré de l'histoire de la chimie du XIXe siècle. IOSTE 2012, Hammamet - Tunisie (Soumis).
5. AYINA BOUNI Jean-Paul, SOUDANI Mohamed, NTEDE NGA Hippolyte, PERRU Olivier, BELINGA BESSALA, SOUDANI Olfa. (2012). Analysis Of Electrochemical Cells Computer Animations. What Do Students Think? IOSTE 2012, Hammamet - Tunisie (Soumis).
6. AYINA BOUNI Jean-Paul, SOUDANI Olfa, SOUDANI Mohamed et NTEDE NGA Hippolyte. (2012). Analyse de simulations de la conduction électrique dans la pile électrochimique : Modélisation de ce phénomène par les élève. Actes 7ème colloque ARDIST - Bordeaux 14-16 mars.
7. AYINA BOUNI Jean-Paul, EL HAGE Suzane, SOUDANI Olfa et SOUDANI Mohamed (2011). Analysis of Electrochemical Cells Processes Simulations. Students' Points of View. 9th ESERA e-Book.
8. AYINA BOUNI Jean-Paul, EL HAGE Suzane, SOUDANI Olfa et SOUDANI Mohamed (2011). Analysis of Electrochemical Cells Processes Simulations. Students' Points of View. 9th ESERA Conference, Lyon, 5th-9th september.
9. EL HAGE Suzane, AYINA BOUNI Jean-Paul, SOUDANI Olfa et SOUDANI Mohamed (2011). Epistemological and didactic Analysis of High School Chemistry. What Place of Model and Modeling? 9th ESERA Conference, Lyon 5th-9th September.
10. SOUDANI Mohamed, Héraud Jean-Loup et SOUDANI Olfa. (2009). Les circuits électriques, entre montages et représentations graphiques. Exemple à l’école primaire. Actes du colloque de l'ARDIST. Nantes, octobre 2009. Edition en CDRom.
11. SOUDANI, Mohamed et SOUDANI Olfa (2009).  Les modèles particulaires de la matière entre conception des programmes et pratiques enseignantes. Actes du Colloque international « Apports pédagogiques des représentations dans l'enseignement des disciplines », 7-9 mai 2009, Faculté Polydisciplinaire, Errachidia (Maroc). Edition numérique (mise en ligne en cours)
12. SOUDANI Mohamed, Héraud Jean-Loup et SOUDANI Olfa. (2009). De la sémiotique à l’épistémologie de la schématisation. L’exemple d’une séquence sur les circuits électriques à l’école primaire. Aster n°48, p.111-132
13. SOUDANI, Mohamed et SOUDANI Olfa. (2008). Place et statut des modèles et activités de modélisation dans les manuels scolaires français. Exemple des modèles atomiques. Actes du 15e Congrès international de l’AMSE « Mondialisation et éducation : vers une société de la connaissance. Colloque Rapport aux savoirs et manuels scolaires : cadres conceptuels et méthodologies d’analyse » - Université Cadi Ayyad, Marrakech, Maroc 2-6 juin 2008
14. SOUDANI Mohamed et SOUDANI Olfa. (2007). Les manuels scolaires de physique et chimie et le concept de modèle. Cadre d'analyse et traitement d'exemples français. International meeting on critical analysis of of school science textbooks, de IOSTE (International  Organisation for Science and Technology Education), Hammamet (Tunisie) 1-7 février 2007.
15. TISSERON Claude, SOUDANI Mohamed SOUDANI Olfa. (2006). Jeux et enjeux des langages dans la construction des concepts de circuits électriques en série et en parallèle à l’école primaire. In Jeux et enjeux de langage dans l’élaboration des savoirs en classe. Durand-Guerrier, V. ;Héraud, J-L. et Tisseron, C. coord. Presse Universitaire de Lyon. Chapitre de livre, p.137-159.
16. SOUDANI Olfa et SOUDANI Mohamed (2005) Quels savoirs professionnels de l’enseignant dans la construction du concept de circuit électrique à l’école primaire. Analyse de séquences de cours. Actes du 5ème Colloque  International Recherche et formation “ Former des enseignants-professionnels, savoirs et compétences ” - Nantes, février 2005. Edition CDRom
17. TOUSSAINT Jacques ; TRIBOLLET Bernard ; SOUDANI Mohamed ; SOUDANI Olfa et BLONDEL François. (2005). La matrice curriculaire, élément de la biographie didactique, repérée au travers des mémoires professionnels, en sciences physiques. Actes du 5ème Colloque  International Recherche et formation “ Former des enseignants-professionnels, savoirs et compétences ” - Nantes, février 2005. Edition CDRom
18. TISSERON Claude ; SOUDANI Mohamed ; SOUDANI Olfa et MOUNIER George. (2004). Jeux et enjeux des langages dans la construction des concepts de circuits électriques en série et en parallèle à l’école primaire. Actes du colloque International « Faut-il parler pour apprendre ? » – Arras 24-26 mars 2004 – Edition CDRom
19. SOUDANI Mohamed ; SOUDANI Olfa ; CLEMENT Pierre et TRIBOLET Bernard. (2004). Involving the Pre-Service Science Teachers in Action Researches. Application to the Theme “Electric Circuits - d.c.” - Students’ Naive Ideas. Third report, European Meeting for Science Teacher Training Across Europe (STTAE). Universitätsstrasse Bayreuth coord (Germay). Rapport de recherche avec comité d’experts
20. ALDON Gilles, CROZIER Joëlle, Lefrançois Bernard, Mizony Michel, Mounier Georges, Napp Gisèle, Nowak Marie-Thérèse, Pontille Marie-Claude, Soudani Olfa et Tisseron Claude (2003). "L’iceberg TPE : partie (in)visible ou les TPE : possibilités et contraintes". Repères-IREM  n° 52. pp 65-76
21.  SOUDANI Olfa, CROS Danièle et BARLET Roger, (2002) "Fonction comparée de l'expérimentation en physique et chimie au collège à travers la perception d'enseignants et d'élèves de troisième." Bulletin de l’APISP n° 153, pp 37-58.
22. SOUDANI Mohamed et SOUDANI Olfa. (2002). Les éléments chimiques. Découvertes et origines des noms et des symboles." Bulletin de l'Union des Physiciens, n° 840, p.113-125
23. SOUDANI Olfa ; SOUDANI Mohamed et CROS Danièle. (1999). Du côté de la recherche en didactique : Un TP «résolution de problème» sur l'électricité en 4è. Bulletin de l'Union des Physiciens, n° 810, pp 36-44.
24. SOUDANI Olfa, CROS Danièle et BARLET Roger, (1999) "Fonction comparée de l'expérimentation en physique et chimie au collège à travers la perception d'enseignants et d'élèves de troisième." Bulletin de l'Union des Physiciens n° 813

Articles dans des actes de colloques

1. SOUDANI Mohamed, SOUDANI Olfa (2005) Interactions entre l’expérimental et le verbal dans la construction des concepts de circuit électrique en série et en parallèle à l’école primaire. Analyse de séquences de cours. Actes des XXVIIè Journées Internationales sur l’Education Scientifique, A. GIORDAN, J.-L. MARTINAND et D. RAICHVARG éditeurs.
2. SOUDANI Mohamed, SOUDANI Olfa et TRIBOLLET Bernard (2005) Modèles et activité de modélisation : Un cadre d’analyse des manuels scolaires et des points de vue des professeurs stagiaires de l’IUFM. Cas de l’atome. Actes des 21èmes Journées d’Innovation dans la Recherche et l’Enseignement de la Chimie (JIREC). Autrans, 1-3 juin 2005.
3. SOUDANI Mohamed, SOUDANI Olfa et OUERTATANI Latifa (2002) Les conceptions des élèves entre sens commun et modèles scientifiques. Cas des acides et bases. Actes des XXIVè Journées Internationales sur l’Education Scientifique, A. GIORDAN, J.-L. MARTINAND et D. RAICHVARG éditeurs.
4. SOUDANI Olfa et SOUDANI Mohamed (2002) L’expérience de Sciences physiques : Argument scientifique ou Contrat didactique ? Actes des XXIVè Journées Internationales sur l’Education Scientifique, A. GIORDAN, J.-L. MARTINAND et D. RAICHVARG éditeurs.

5. SOUDANI Olfa, CROS Danièle et BATIS Habib (1998), "Penser l'expérience de sciences physiques comme une étape d'un processus de résolution de problème", Symposium international" Postures épistémologiques des chercheurs et/ou formateurs en didactique des disciplines, Tunis les 2, 3 et 4 Novembre 1998.

6. SOUDANI Olfa, CROS Danièle et BARLET Roger (1997), «L'expérience en sciences physiques, au collège, aide t-elle à mieux comprendre les concepts ?» XIXème JIES, Chamonix (France).

7. SOUDANI Olfa (1996), «Statut et rôle de l'expérience en sciences physiques au collège. Perceptions d'enseignants et d'élèves de 3^ème.» 1^ère assises francophones des sciences expérimentales, Montpellier (France) 21-25 Octobre 1996