|
Les modifications de programmes sont en général des modifications des contenus sans modification des structures, mais dans certains cas ce sont les modifications des structures de l’enseignement qui entraînent des modifications des contenus ou de leurs répartitions. Dans cet article, nous montrons comment, dans le cas du concept de valeurs efficaces en électricité, ces évolutions ont conduit à la disparition de tout élément de construction du concept dans les programmes et les manuels des sections classiques provoquant une perte complète du sens. Nous montrons par ailleurs que les manuels rédigés selon un programme donné gardent souvent en mémoire une partie des programmes précédents, mais que la pratique des professeurs fait aussi que sur certains points ils anticipent les programmes. http://www.udppc.asso.fr/bupdoc/index.php |
