Séminaire du 25 janvier 2011, 17h15 Salle Fokko Ducloux, bâtiment Braconnier, domaine de la Doua.

'Réchauffement climatique et développement durable: L'éducation scientifique citoyenne en question.'

BENOIT URGELLI
Chercheur associé au programme Éducation au développement durable de l'Agence nationale de la Recherche

Une étude sociodidactique a été conduite dans deux établissements scolaires durant l'année scolaire 2006-2007. Elle montre la diversité des postures et des objectifs éducatifs adoptés par un groupe pluridisciplinaire de huit enseignants de lycée, dans le cadre de la mise en œuvre de l'éducation au développement durable. Cette diversité de postures reflète l'existence d'une controverse interne portant sur les objectifs du traitement didactique de questions socioscientifiques, nécessairement politiques.

Cette controverse s'exprime face à des injonctions d'éducation au développement durable interprétées par certains comme un programme d'enseignement de choix, par d'autres comme un programme d'éducation aux choix. La controverse révélée implique donc de débattre collectivement d'une éthique professionnelle pour le traitement de questions d'environnement et de développement. Ce débat pourrait se construire autour de la proposition suivante : face à des sujets complexes dans lesquels des connaissances mais également des valeurs interviennent dans les argumentaires et les prises de décision, l'éducation au développement durable doit prendre la forme d'une éducation démocratique, critique (et donc engagée), visant à la responsabilisation des élèves, futurs citoyens.