Projets de thèse en cours

Les prothèses sont généralement conçues et présentées comme des dispositifs visant à conserver des capacités dans le but de favoriser l’autonomie des personnes amputées. Mais que signifie concrètement « rendre autonome » lorsqu’il s’agit de conception de prothèse ? Comment ce concept d’autonomie se reflète-t-il dans les choix techniques et les pratiques de conception ? 

Inscrite au sein du projet ANR LivACT, cette thèse ambitionne d’étudier la question de l’autonomie à travers les processus de conception des prothèses, en particulier celles de membre inférieur. Il s’agira de comprendre comment les représentations et les aspirations liées à l’autonomie interviennent dans la conception d’un objet technique destiné à s’intégrer au corps et, plus largement, dans la vie quotidienne de ses utilisateur·ices. La recherche se concentrera sur les différent·es acteur·ices impliqué·es dans la conception et l’usage de la prothèse, à leurs pratiques, à leurs savoirs et aux manières dont les besoins et les expériences des personnes amputées sont pris en compte – ou non – dans la conception du dispositif. L’enquête portera principalement sur l’étude d’un système prothétique, le SYNSYS, envisagé à la fois comme objet technique, médical et social, développé par l’entreprise française PROTEOR. Mobilisant une approche issue des Science and Technology Studies (STS) et des Disability Studies (DS), la thèse cherchera à mettre en évidence les éventuels écarts, ajustements et tensions entre l’autonomie imaginée ou inscrite dans la conception du dispositif et les formes d’autonomie vécues et recherchées par les personnes concernées. Cette recherche examinera comment la conception des technologies dites « d’assistance » contribue à définir ce que signifie être autonome et le rôle que cette définition attribue aux personnes concernées. 

Mots-clés : autonomie, prothèses de membre inférieur, processus de conception, handicap, objet technique, Science and Technology Studies (STS), Disability Studies (DS) 
Doctorante : Justine Mériguet
Directrice de thèse : Joëlle Forest 
Co-direction : Lucie Dalibert 

Cette thèse se concentre sur l’historiographie de l’histoire des sciences, c’est-à-dire sur l’étude de l’écriture de l’histoire des sciences au 18ème siècle, et plus particulièrement sur Jean le Rond d’Alembert (1717-1783), mathématicien et philosophie, acteur essentiel de l’activité scientifique au siècle des Lumières, et co-directeur de l’Encyclopédie ou Dictionnaire raisonné de sciences, des arts et des métiers (1751-1772).
La thèse s’intéresse à l’étude historiographique de l’Encyclopédie, qui ambitionne de rassembler et de transmettre les connaissances aux générations actuelles et futures, et qui se constitue ainsi comme un véritable laboratoire dans lequel s’élabore une pensée sur l’histoire. L’œuvre étant collective, il s’agira de prendre en compte la complexité et la pluralité du texte encyclopédique, de tenir compte des diverses conceptions de l’histoire qui s’y frottent. Au sein de l’Encyclopédie, la thèse s’intéresse au Discours préliminaire de d’Alembert, dans lequel il propose une généalogie des sciences, c’est-à-dire une histoire des sciences. Les conceptions historiques de d’Alembert s’entremêlent d’une théorie de la connaissance : pour lui, l’histoire des sciences doit nous éclairer sur la manière dont les connaissances doivent être transmises, ce qui le place ainsi dans la tradition empiriste. Au-delà de l’Encyclopédie, la thèse s’intéresse aux Mélanges de littérature, d’histoire et de philosophie (1753-1767) de d’Alembert, et notamment le quatrième volume, où l’auteur expose le devoir de la philosophie : instruire. Dans cette perspective, la philosophie est indissociable d’une histoire des sciences, dont la négligence chez les Anciens est responsable de la lenteur du développement scientifique.
En tant qu’étude de la pensée historique de d’Alembert, la thèse s’intéresse aux sources et à la réception de l’auteur, justifiant plusieurs axes de recherche : historiographique (par l’identification de la vision d’alembertienne de l’histoire, l’étude de ses évolutions et de ses inspirations), épistémologique (en tant que l’histoire des sciences est productrice de normes et de définitions quant à la science), pédagogique (en tant que l’histoire des sciences prescrit un programme de recherche), et dans un dernier axe, la thèse étudie la réception de d’Alembert (notamment auprès de ses disciples, afin d’identifier comment sa pensée historique circule, et de confirmer méthodiquement quelles sont les normes à l’œuvre dans sa pensée de l’histoire).

Mots - Clés : 18e siècle, Encyclopédie, Epistémologie, Histoire des sciences, Historiographie

Doctorante : Lucie Philippon

Encadrement : Hugues Chabot (S2HEP)
Co-encadrement : François Pépin (IHRIM)